Wenn Lehrer zu Machern werden, geschieht Magie!

Wie sieht es aus, wenn ein schriftlicher Lehrplan zu einer gelebten Erfahrung wird? Wir durften aus erster Reihe miterleben, wie die Changemakerin Rosemary Ziegler Makedos Unterrichtseinheit „Wissenschaft des Fliegens“ als Grundlage für einen beruflichen Weiterbildungsworkshop nutzte. Lehrer durften in die Rolle der Schüler schlüpfen und aus erster Hand entdecken, wie praktisches Lernen das Denken verändern kann.

Die Prämisse war einfach, aber wirkungsvoll: Pädagogen zeigen, dass interdisziplinäre Lehrpläne Schülern helfen können, Wissen in realen Situationen anzuwenden.

Wie es sich entwickelte

• Schritt 1: Papierflieger aus dem Gedächtnis: Keine Anleitungen, keine Tutorials, einfach falten und fliegen lassen, um zu sehen, was man bereits weiß.
• Schritt 2: Vokabeln tauchen wieder auf: Sobald die Flugzeuge in der Luft waren, wurden Konzepte wie Auftrieb und Widerstand wieder eingeführt, aber jetzt in etwas Reales verankert.
• Schritt 3: Karton-Herausforderung: Lehrer wurden in kleinen Gruppen herausgefordert, mit Makedo und Karton „ein fliegendes Ding zu bauen“ und zu sehen, wer sein Gefährt am längsten in der Luft halten konnte.
• Schritt 4: Testen, Iterieren, Wiederholen: Die Gruppen überarbeiteten ihre Entwürfe beim Testen, indem sie Klappen, Laschen oder Scrus hinzufügten, um das Gewicht neu zu verteilen und zu sehen, wie es ihrem Flugzeug half, zu fliegen.

„Ehrlich gesagt war für die Lehrer die Zusammenarbeit der schwierigste Teil.“

Es ist aufschlussreich, unabhängige Fachkräfte in eine kollaborative Gestaltungsherausforderung zu stellen. Der Kampf ist nicht die Herausforderung; es ist die Zusammenarbeit und Verhandlung. Die richtige Antwort loslassen. Diese Reibung? Genau so fühlen sich Schüler, und Lehrer zu bitten, dies aus erster Hand zu erfahren, hilft ihnen, zu lernen, wie sie es lehren können, wenn es in ihrem Klassenzimmer passiert.

Informationen absichtlich zurückhalten

Eine der bewusstesten Entscheidungen im Workshop war es, Vokabeln und komplexe Konzepte zurückzuhalten. Anstatt die gesamte Physik im Voraus zu vermitteln, hielt sich Rosemary zurück und ließ das Experimentieren das Lernen leiten.

Details über Flügelform, Gewichtsverteilung und Widerstandsreduzierung wurden nicht erklärt; sie wurden durch den Prozess des Schaffens entdeckt!

Dies spiegelt die Philosophie wider, die in die Lektion „Wissenschaft des Fliegens“ integriert ist, die Schüler herausfordert, die vier Kräfte des Fliegens (Auftrieb, Widerstand, Schub, Gewicht) zu verstehen, nicht indem sie darüber lesen, sondern indem sie sich in Kartonform damit auseinandersetzen.

Rosemary hatte ein Zeichen, dass die Lektion funktionierte.

„Wir hätten den ganzen Tag mit diesem Experiment verbringen können.“

Über Erfahrungen nachdenken

Der Workshop endete hier nicht. Er endete mit einer Reflexion, die den Lehrern half, zu verarbeiten, wie sich die Erfahrung auf die Umsetzung im Klassenzimmer übertragen lässt und wie sie Schüler ermutigen können, über ihre eigenen Lernwege nachzudenken. Dieser Abschluss ist wirkungsvoll. Lehrern zu ermöglichen, über die Erfahrung nachzudenken, führt zu einer echten Sinnstiftung, und so kann man eine lustige Aktivität in eine großartige Pädagogik verwandeln.

Interdisziplinäres Lernen fordert Schüler auf, Wissen zu nutzen, nicht nur zu besitzen. Wenn Wissenschaft vom Papier in etwas übergeht, das man mit den Händen baut, testet und überarbeitet, bleibt das Gelernte hängen. Dieser Workshop ist der Beweis, dass dies auch für Lehrer gilt.

„Wir lernen nicht aus Erfahrung …
wir lernen aus der Reflexion über Erfahrung.“
- John Dewey

Die Lektion ausprobieren

Bereit, „Wissenschaft des Fliegens“ mit Ihren Schülern auszuprobieren?